La historia en la educación básica: referentes para su análisis
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Asume la historia como forma específica de conocimiento con su propia lógica, nociones,
objetos de estudio, fuentes, mecanismos de corroboración y validación a través
de una aproximación al trabajo del historiador.
• Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico
y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias.
Evidencias:
Panel
Una de las lecturas que se analizaron fue la "la
investigación en la historia: paradigmas" respondiendo así a las
preguntas ¿Se debe enseñar historia en la educación básica?, ¿con qué
fines?, ¿qué historia enseñar?, ¿cuáles son los fundamentos teóricos de la
actual propuesta de enseñanza de la historia de la educación básica?, ¿qué
escuela o escuelas historio-gráficas y qué avances en la investigación
sobre el aprendizaje de la historia le dan sustento a esta propuesta? para
lo cual realizamos pequeños grupos de especialistas con la finalidad de dar a
conocer la información dando respuesta a cada pregunta, siendo nosotros
conocedores a profundidad del tema, cada equipo paso a exponer su postura y fue
así como se realizo el panel.
Durante la primera unidad de aprendizaje del curso
educación histórica en el aula, se revisaron varias lecturas con la
finalidad de conocer los mas recientes debates teóricos sobre la
historia como disciplina científica, así como las investigaciones que, a nivel
nacional e internacional, se han desarrollado en años recientes en torno
al aprendizaje de la historia.
Una de las lecturas que se analizaron fue la "la
investigación en la historia: paradigmas" respondiendo así a las
preguntas ¿Se debe enseñar historia en la educación básica?, ¿con qué
fines?, ¿qué historia enseñar?, ¿cuáles son los fundamentos teóricos de la
actual propuesta de enseñanza de la historia de la educación básica?, ¿qué
escuela o escuelas historio-gráficas y qué avances en la investigación
sobre el aprendizaje de la historia le dan sustento a esta propuesta? para
lo cual realizamos pequeños grupos de especialistas con la finalidad de dar a
conocer la información dando respuesta a cada pregunta, siendo nosotros
conocedores a profundidad del tema, cada equipo paso a exponer su postura y fue
así como se realizo el panel.
Con esta actividad y analizando la pregunta ¿cuáles
son los fundamentos teóricos de la actual propuesta de enseñanza de la
historia de la educación básica? que a nuestras especialistas y a mi
nos toco exponer me di cuenta que la enseñanza de la historia es importante por
ser la memoria de la humanidad, por eso como futuras docentes debemos enseñar
una historia en la cual los alumnos les despierte el interés de conocer y
comprender los echos históricos de su país y del mundo, ya que el
presente en el que vivimos es producto de lo ocurrido en el pasado, como ya
sabemos vivimos en un mundo cada vez mas globalizado y es por ello que ya no
debemos de caer en la tradicional enseñanza de la historia mas bien
crear clases de historia innovadoras atractivas y por supuesto
significativas y con ello lograr un pensamiento histórico en los
alumnos.
Con esta actividad la competencia que se
favoreció fue Asume que la educación histórica se centra en el
desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los
alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias.
Referencias:
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/ensenanza_aprendizaje_historia_educacion_basica.pdf
Guion de observación y entrevista
Esta evidencia muestra un guion de entrevista y de observación que se realizo con la finalidad de aplicarlos en la jornada de practicas en la escuela primaria "Manuel Hinojosa Giles" ubicada en Cumbria Cuautitlán Izcalli y con ello se pretende conocer e identificar como se enseña la historia en la educación básica, este guion de observación se elaboro con la teoría recuperada previamente. Con esta evidencia la competencia que se favorece es la de Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico
y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias.
Para ver o descargar la evidencia
